Scienze Biologiche L-13

Conoscenza e capacità di comprensione

Il percorso formativo del corso intende fornire agli studenti le conoscenze per analizzare le relazioni tra organismi ed ambiente e tra i diversi organismi e per comprendere le dinamiche ecosistemiche, la loro origine e prevedere la loro evoluzione.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente sarà in grado di risolvere problemi concernenti l’ambiente e/o conseguire competenze applicative utili per affrontare problematiche ecologico-ambientali. Il percorso formativo è orientato a trasmettere le capacità operative necessarie ad applicare concretamente le conoscenze ecologiche e a favorire la capacità di utilizzare appieno gli strumenti metodologici per l’analisi di dati ecologici relativi ai diversi ecosistemi.

Autonomia di giudizio:

Abilità comunicative: Lo studente deve essere in grado di esporre con corretta terminologia le nozioni di base dell’ecologia. Durante il corso, per la verifica in itinere dell’apprendimento, lo studente dovrà mostrare di aver acquisito i concetti fruiti.

Capacità di apprendimento: Lo studente è invitato a consultare più libri di testo al fine di acquisire le nozioni fornite durante il corso, e ad acquisire in maniera graduale la capacità di seguire seminari specialistici e conferenze su temi di ecologia.

Abilità di giudizio

Lo studente sarà in grado di valutare in maniera autonoma le principali nozioni apprese e di indicare le principali metodologie pertinenti la ricerca ecologica. Saranno forniti gli strumenti necessari per consentire agli studenti di analizzare autonomamente i concetti appresi con personale senso critico.

Abilità di comunicare

Lo studente deve essere in grado di esporre con corretta terminologia le nozioni di base dell’ecologia. Durante il corso, per la verifica in itinere dell’apprendimento, lo studente dovrà mostrare di aver acquisito i concetti fruiti. Lo studente acquisirà padronanza del linguaggio scientifico attraverso cui descrivere in modo appropriato quanto acquisito durante il corso.

Capacità di apprendimento

Al termine dell'insegnamento lo studente avrà competenze utili per altri studi in ambito eco-ambientale e capacità di applicare i concetti nell'ambito ecologico.

Il docente consiglia l’integrazione del materiale fornito (videolezioni, slides, esercitazioni) con i seguenti materiali:

- Ecologia - Cain, Bowman, Hacker – Ecologia – Piccin Nuova Libraria;

- Fondamenti di Ecologia - Odum e Barrett - Piccin Nuova Libraria;

- pubblicazioni ed articoli consigliati durante le videolezioni.

Modalità di accertamento dei risultati di apprendimento acquisiti dallo studente

L'acquisizione dei risultati di apprendimento previsti viene accertata attraverso la verifica del completamento delle attività di autovalutazione presenti alla fine di ogni sezione dell'insegnamento e attraverso la prova di esame. I test di autovalutazione permettono allo studente di monitorare la propria comprensione degli argomenti somministrati e, nel caso ci siano delle difficoltà, di attivarsi per colmare le lacune o chiedere ulteriori spiegazioni al docente tramite incontri di didattica interattiva. Tutti i contenuti trattati nell’ambito dell’insegnamento costituiscono oggetto di valutazione.

La valutazione delle competenze acquisite dallo studente avverrà attraverso un colloquio orale o in forma scritta nelle date d’appello previste dall’Ateneo e pubblicate in piattaforma.

La valutazione prevede l’identificazione del raggiungimento degli obiettivi previsti ed in particolare per ogni argomento saranno valutati:

- il grado di acquisizione della conoscenza degli argomenti trattati (50% del punteggio)

- la capacità di sintesi e correlazione tra i vari argomenti oltre a una corretta terminologia (25% del punteggio)

- la comprensione e la capacità di interpretazione dei meccanismi e fenomeni fisiologici (25% del punteggio).

Storia e importanza dell’ecologia. Concetto di ecosistema. Struttura dell'ecosistema.

Controllo Biologico dell'ambiente biochimico. Classificazione degli ecosistemi.

L’energia nei sistemi ecologici. Ambiente energetico. Concetto di produttività. Catene alimentari, reti alimentari, livelli trofici. Qualità dell'energia. Metabolismo e dimensione dell'organismo. Struttura trofica e piramidi ecologiche.

Modelli e tipi fondamentali di cicli biogeochimici. Interferenze antropiche nei cicli naturali. Ciclo del carbonio. Ciclo dell’azoto. Ciclo del fosforo. Ciclo dello zolfo. Ciclo dell’acqua.

Il Cambiamento climatico globale.

Proprietà di gruppo della popolazione. Tassi di cambiamento. Sviluppo della popolazione. Tasso intrinseco di incremento naturale. Concetto di capacità portante. Fluttuazioni cicliche. Meccanismi di regolazione delle popolazioni. Modelli di distribuzione delle popolazioni.

Aggregazione. Il principio di aggregazione di Allee. Isolamento, e territorialità. Dinamiche di metapopolazione. Selezione r e K. Ripartizione dell'energia e ottimizzazione. Genetica di popolazione. La deriva genetica. Cicli vitali.

Ecologia delle comunità. Interazioni tra specie: classificazione. La competizione interspecifica. Il modello di Lotka-Volterra. Il Principio di esclusione competitiva. Predazione, erbivoria, parassitismo e allelopatia. Commensalismo, cooperazione e mutualismo. Criptismo e mimetismo. Habitat, nicchia ecologica e corporazione. Coevoluzione. Diversità biologica. Indici di biodiversità. Teorie sulla diversità. Effetti dell’inquinamento sulla biodiversità.

Strategie di sviluppo di un ecosistema. Climax. Evoluzione della biosfera. Microevoluzione e macroevoluzione. Lo sviluppo ecosistemico e l’ecologia umana.

La valutazione finale avverrà nelle date d’appello previste dall’Ateneo e pubblicate in piattaforma, in modalità scritta online, scritta strutturata in presenza e/o orale.

Prova scritta strutturata:

-31 domande (scelta multipla)

-ad ogni domanda viene assegnato un punteggio massimo di 1

-ad ogni risposta non data o errata viene assegnato un valore di 0

Prova orale: colloquio della durata di circa 20 minuti per studente.

Propedeuticità

Non sono previste propedeuticità ma si consiglia di aver già sostenuto gli esami di Botanica e botanica sistematica, Zoologia e zoologia sistematica (entrambi al primo anno).

Prerequisiti

Per l'insegnamento non sono previsti prerequisiti specifici.

Modalità di erogazione del corso:

Il corso si articola in 1 solo modulo, diviso in argomenti principali, comprendente videolezioni e attività di didattica interattiva. È requisito essenziale per preparare al meglio l'esame seguire le lezioni del corso per l'intera durata della registrazione. È inoltre fortemente consigliata la consultazione dei libri di testo indicati. Essi costituiscono, infatti, un valido ausilio per la comprensione e l’approfondimento dei vari argomenti.

Attività didattiche previste

Le attività di didattica per gli insegnamenti integrati con attività di Laboratorio prevedono 12 ore di didattica laboratoriale per l'ammontare di 1 CFU.

Attività didattica erogativa (12h e 30 minuti):

• 25 lezioni frontali, videoregistrate, della durata di circa 30 minuti ciascuna, sempre disponibili in piattaforma didattica (ogni videolezione corrisponde a 1 ora di didattica erogativa considerando la necessità di riascolto e le domande di autovalutazione da svolgere alla fine dell’ascolto). Durante ciascuna videolezione vengono proposti e risolti dei semplici problemi relativi agli argomenti trattati.

Attività didattica interattiva (6 ore):

• Dopo un sondaggio sulle preferenze degli argomenti da approfondire, si organizzano incontri interattivi periodici in videoconferenza su tematiche specifiche del programma.

Attività didattica interattiva di laboratorio (12 ore):

• 6 ore di attività di didattica esercitativa con supporti Multimediali.

• 6 ore di attività di didattica trasmissiva ONLINE.

Attività di autoapprendimento:

• test di autovalutazione con domande a scelta multipla, alla fine di ogni modulo •

test di autovalutazione con domande a scelta multipla, delle competenze in uscita dal corso.

L'articolazione tra DE e DI, per ciascun modulo, sarà organizzata coerentemente con gli obiettivi formativi specifici dell’insegnamento.