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Corsi di Laurea Triennale
Scienze Motorie L-22
Pedagogia dei fenomeni sociali e interculturali
| Settore scientifico disciplinare | Numero crediti formativi (CFU) | Docente |
| M-PED/01 | 4 | Cinzia Turli |
Obiettivi
L' insegnamento approfondisce gli studi più recenti riguardanti le trasformazioni sociali e culturali, considerando i fattori incidenti sulla evoluzione della personalità delle giovani generazioni. Esamina le problematicità economico-sociali e culturali emerse negli ultimi decenni per effetto della globalizzazione e delle migrazioni allo scopo di attivare una riflessione educativo-pedagogica sugli innovativi approcci che favoriscano la coesione sociale e lo sviluppo della persona. In tal senso, il corso si propone di esaminare le problematiche fondamentali delle scienze dell’educazione seguendo un itinerario concettuale che dalla Pedagogia Generale arrivi alla Pedagogia sociale e interculturale, intesa come lo studio delle condizioni di sviluppo integrale della personalità per favorirne la crescita all’interno della società contemporanea. L’insegnamento intende guidare lo studente allo sviluppo di una prima competenza interculturale mediante la rilettura delle dinamiche socio-educative a matrice multiculturale. Saranno considerate conoscenze necessarie di legislazione scolastica per comprendere il senso dell’evoluzione e le caratteristiche sia dal punto di vista strettamente formativo che applicativo didattico come attività pedagogica ed educativa allo scopo di fornire strumenti per affrontare e comprendere la situazione dei luoghi educativi sia formale che informali e la loro gestione e organizzazione. Il corso, sulla base dei paradigmi della pedagogia interculturale e sociale integrati dagli apporti delle altre scienze dell’educazione, si propone di sviluppare le competenze indispensabili per comprendere e affrontare in chiave educativa le complesse dinamiche economico-sociali e culturali delle attuali società globalizzate e fornire gli strumenti agli studenti per la lettura e interpretazione e l’intervento nei luoghi di educazione. In tal senso saranno esaminati i nuclei teorici dell’analisi e dell’investigazione dei fenomeni multiculturali e della condizione umana e dell’educazione contemporanea, approfondendo, in particolare: - Comprensione degli elementi costitutivi della pedagogia interculturale, e il suo evolversi storico, attraverso le principali connessioni tra riconoscimento delle culture e ed eventi migratori; - Interpretazione del ruolo dell’educazione interculturale e sociale come formazione per l’ integrazione e lo sviluppo delle relazioni sociali e interculturali nei contesti organizzati educativi formali e non formali; - Lettura e comprensione dei linguaggi e la lingua nei processi di insegnamento/apprendimento nell’ambito della dimensione multiculturale della società attuale; - Approfondimento e riflessione del rapporto tra la pedagogia e le scienze dell’educazione e la costruzione di interventi didattico/disciplinari.
Verifica
Al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito: - i concetti di multiculturalità e interculturalità e delle principali trasformazioni in senso globalizzato delle società contemporanee; - la conoscenza e la distinzione dei differenti modelli pedagogici (assimilazione, separazione, integrazione) nel confronto con la prospettiva interculturale;- la comprensione dei concetti della pedagogia del corpo e della pedagogia interculturale; - la capacità di progettare piani educativi e formativi di integrazione destinati a tutte le età della vita nella prospettiva della valorizzazione delle differenze e delle somiglianze; - la conoscenza dei criteri teorici di riferimento della pedagogia interculturale e della pedagogia del corpo nel lavoro didattico educativo con bambini e i membri educanti delle organizzazioni; oltre che con bambini e famiglie di origine straniera; - le conoscenze e competenze proprie che lo abilitano a progettare e gestire autonomamente una pianificazione educativo/ interculturale in ambito motorio e ludico-sportivo, nella scuola e nelle organizzazioni attraverso processi di osservazione, analisi e valutazione dei contesti educativi multiculturali, sapendo al tempo stesso utilizzare idonei riferimenti di lettura pedagogica, sapendo coniugare prassi e teoria; - la capacità di interpretare e comprendere le problematiche relative all'incontro tra famiglie e bambini di origine straniera e delle integrazioni tra diverse etnie in contesti che accolgono fasce dell'infanzia e età matura; - la capacità di sintesi e correlazione per argomentare ed esporre argomenti relativi alla pluralità, al decentramento culturale, al contenimento della formazione di stereotipi e pregiudizi.
Descrizione
I contenuti dell'insegnamento mirano allo sviluppo dell’acquisizione di possibili criteri per una conoscenza pedagogica sociale applicabile nei diversi contesti educativi, e riguardano le conoscenze: - dei mutamenti culturali, sociali ed economici derivanti da mondializzazione e globalizzazione; - delle principali linee evolutive dei fenomeni migratori contemporanei; - delle principali teorie educative in campo interculturale e sociale presenti nel dibattito contemporaneo; - delle situazioni e dei processi pedagogici implicati nei contesti multiculturali; - delle distorsioni comunicative e delle derive culturali che generano e/o rafforzano i pregiudizi e gli stereotipi, così come il formarsi di atteggiamenti razzisti; - delle forme di organizzazione dei contesti multiculturali utilizzando forme di innovazione didattica o di costruzione e valutazione di percorsi di educazione interculturale; - delle forme di mediazione culturale per il superamento degli incidenti critici e dei conflitti etnici. - delle caratteristiche dell’educazione interculturale: costruzione e valutazione dei percorsi formativi in ambito scolastico ed extra-scolastico, con un'attenzione particolare alla relazione mente /corpo e alle abilità motorie; - dei principali modelli pedagogici di inclusione e integrazione delle diversità nell'infanzia e nell’età adulta esaltanti il ruolo dell’educazione motoria e sportiva
Testi consigliati
TESTI CONSIGLIATI: Cinzia Turli, Luoghi della formazione. Dalla scuola all'azienda. \ Cinzia Turli, Management e leadership educativa nella scuola. La globalizzazione educativa in crisi.
Agenda
Lezioni
Introduzione al corso
L'importanza dei testi in programma e il loro uso
Essenziali contenitori disciplinari
Il concetto di diversità come norma e risorsa
Autori e contributi all'educazione sociale e Interculturale
Esigenze educative e dinamiche sociali
Persona, individualismo e personalismo
Relazione tra esigenze educative e dinamiche sociali
Antropologia e accenni all'inclusione negli ambienti Educativi
Antropologia e inclusione
Pensiero complesso e pensiero inclusivo
Antropologia e comunicazione
L'uomo e i media antropologia del tempo
L'uomo, lo spazio, il mondo e la cultura
L'uomo anfibio e l'educazione
Infantilizzazione dell'uomo
Intercultura in una didattica antropologica
Effetto normativo nell'antropologia interculturale
Antropologia nuova razza ed etnia
Habitus nello spazio antropologico
