Scienze Motorie L-22

Il corso sviluppa le competenze tecnico-tattiche e didattiche necessarie per progettare, condurre e valutare attività motorie individuali (Nuoto, Atletica Leggera, Triathlon) e di squadra (Calcio, Pallavolo). Lo studente imparerà a: definire il modello di prestazione di ogni disciplina, riconoscendo errori frequenti e predisponendo esercizi correttivi; selezionare mezzi, metodi e ausili per progressioni didattiche sicure ed efficaci, calibrate su età, livello e caratteristiche psico-fisiche dell’atleta; integrare le diverse capacità motorie (condizionali e coordinative) con elementi cognitivi e tattici, valorizzando il ruolo educativo dello sport; progettare sessioni che favoriscano autonomia decisionale, gestione dello sforzo e adattamento a scenari agonistici e amatoriali; utilizzare strumenti di valutazione (osservazione sistematica, test di campo) per monitorare l’evoluzione della performance e dell’apprendimento. In un’ottica complementare, il modulo “Sport di Squadra e Giochi Sportivi” introduce: Struttura e dinamiche di gioco: ruoli, fasi e transizioni che governano la collaborazione-opposizione. Fattori multidimensionali: integrazione di aspetti fisici, tecnici, tattici e psico-sociali nella preparazione. Modello di prestazione & talento: indicatori chiave per l’identificazione e lo sviluppo di giocatori promettenti. Costruzione e conduzione del team: principi di coesione, leadership distribuita e feedback per il miglioramento collettivo.

In linea con i descrittori europei, in sede di esame, lo studente al termine del corso lo studente dovrà aver acquisito: Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding) Lo studente deve conoscere gli aspetti teorici, metodologici, applicativi e sperimentali degli sport individuali e di squadra con particolare riferimento alle caratteristiche proprie delle fasce di età. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding) Lo studente deve possedere le conoscenze e le competenze necessarie alla programmazione, conduzione, gestione e valutazione di attività motorie a carattere didattico-educativo e sportivo, valutabili attraverso la realizzazione delle relazioni (unità didattica). Autonomia di giudizio (making judgements) Lo studente, attraverso la stesura dell’unità didattica, potrà verificare la coerenza e l'adeguatezza degli obiettivi didattici. Inoltre, con l’utilizzo delle conoscenze di base dell’allenamento degli sport individuali e di squadra potrà programmare e somministrare le attività motorie in relazione alle caratteristiche dei soggetti. o   competenza didattica: corretto uso delle abilità didattiche nella scelta dei metodi e dei contenuti, in relazione alla loro adeguatezza sia verso gli obiettivi di apprendimento che verso i soggetti di riferimento; o   competenza disciplinare: uso appropriato delle conoscenze disciplinari in relazione alla programmazione delle attività, all’organizzazione delle singole sedute o lezioni, agli obiettivi da perseguire. o   competenza operativa: uso corretto della flessibilità educativa come abilità di adeguarsi alle situazioni diverse e dinamiche che si possono presentare nelle attività con individui giovani e meno giovani. Abilità comunicative (communication skills) Lo studente deve possedere capacità di attuare un corretto lessico delle scienze motorie e sportive manifestando competenze comunicative adattate a differenti situazioni comportamentali e nei contesti educativi e sportivi. Capacità di apprendimento (learning skills) Lo studente deve possedere la capacità di applicare i principi metodologici dell’allenamento sportivo nelle diverse fasce di età, dall’età evolutiva a quella adulta.

Modulo 1 - Aspetti generali degli Sport di Squadra 1.     Introduzione agli Sport di Squadra e ai Giochi Sportivi 2.     La struttura degli Sport di Squadra e dei Giochi Sportivi 3.     I fattori multidimensionali determinanti negli Sport di Squadra e dei Giochi Sportivi 4.     I Modelli di Prestazione e la cura del Talento 5.     La Costruzione e la Conduzione della Squadra  Modulo 2 - Calcio Strategia e tattica Regolamento e modello di prestazione Prestazione tecnica del giovane calciatore Capacità coordinative e calcio Le abilità tecniche Processi cognitivi e abilità tattiche Capacità condizionali e calcio  Modulo 3 – Pallavolo Premesse Generali-Impostazione Metodologica Il Metodo Analogico-Simbolico Valutazione- H. rete-Pallone Il Palleggio Il bagher La Battuta Il Colpo d’attacco Il Muro I Sistemi di gioco della Pallavolo dagli 11 ai 14 anni Lezione Tipo  Modulo 4 – Atletica leggera Introduzione all’atletica leggera Tecnica e didattica della corsa in piano e con ostacoli Tecnica e didattica del salti (salto in lungo e alto) Tecnica e didattica dei lanci (peso e giavellotto)  Modulo 5 – Nuoto Le distanze di gara Tecniche e stili di nuotata Tecniche delle partenze e delle virata I regolamenti tecnici Attività didattiche per i principianti La programmazione annuale del nuotatore   Modulo 6 – Triathlon Introduzione al Triathlon Triathlon: principi generali Triathlon: Allenamento Triathlon: Allenare la Gara Triathlon: Allenamento Pre-Gara Triathlon: Allenare i marginal gains

Il docente consiglia l’integrazione del materiale fornito (videolezioni, slides, esercitazioni) con i seguenti testi, cui il docente può fare riferimento durante le lezioni:  Modulo calcio D’Ottavio S.: Prestazione del giovane calciatore. Società Stampa Sportiva. 2003 D’Ottavio S.: Guida tecnica per le scuole calcio. Figc. Settore Giovanile e Scolastico. 2006. D’Ottavio S.: Linee guida per lo sviluppo del pensiero tattico nella categoria esordienti + dvd. Calzetti e Mariucci, 2008  Modulo pallavolo C. Pittera, P. Pedata, P. Ligas, P. Pasqualoni. “Il Minivolley: fondamenti scientifici e metodologia applicativa” -  2008, Calzetti Mariucci Editori,   C. Pittera, P. Pasqualoni, P. Pedata “Dentro il movimento 2: Pallavolo dagli 11 ai 14 anni FIPAV” – 2010, Calzetti Mariucci Editori  Modulo atletica leggera Il Manuale dell'Allenatore di Atletica Leggera – Prima, seconda e terza parte (FIDAL)  Modulo nuoto “La scuola nuoto federale. Organizzazione, Obiettivi, Livelli, Modelli didattici. Settore Istruzione Tecnica della FIN” -  Autori Vari. Inoltre, nella sezione “Documenti” della piattaforma i docenti caricano periodicamente articoli scientifici, testi e altre risorse di interesse, arricchendo così l’offerta formativa del corso e fornendo spunti aggiornati per lo studio autonomo.

  Modalità di accertamento dei risultati di apprendimento acquisiti dallo studente L’esame può essere sostenuto in presenza o, se previsto dal calendario, on-line. Per tali appelli telematici valgono le Linee guida di Ateneo (DR n. 80, 23 febbraio 2023). In particolare, lo studente deve rispettare per l’intera durata dell’esame le norme comportamentali previste dal decreto. La verifica dell’apprendimento avverrà tramite la realizzazione di un elaborato (unità didattica) relativamente ad una unità didattica specifica per le discipline sportive trattate nei laboratori pratici propedeutica alla prova orale/scritta strutturata. Successivamente si svolgerà la prova orale/scritta strutturata con quesiti a risposta multipla o a risposta aperta), avente lo scopo di valutare il "sapere" e il "saper fare" basati sulla capacità di rielaborare e argomentare i contenuti forniti dai materiali didattici di riferimento per l’esame. Durante la prova la Commissione esaminatrice valuterà la capacità di apprendimento (learning skills) da parte dello studente, nonché la capacità di applicare le conoscenze e si assicurerà che le competenze siano adeguate a sostenere e risolvere problemi relativi alle materie oggetto d’esame (50% del punteggio). Saranno, inoltre, valutati: l’autonomia di giudizio (making judgements) (25% del punteggio) e le abilità comunicative (communication skills) (25% del punteggio), secondo quanto indicato nei descrittori di Dublino. Darà luogo a valutazioni di eccellenza (30 e Lode – 27) il possesso da parte dello studente di buone conoscenze sugli argomenti del programma, tali da permettergli di affrontare e risolvere i quesiti e le prove proposte con competenza e spirito critico. Darà luogo a valutazioni discrete (26-23) il possesso da parte dello studente di una conoscenza prevalentemente mnemonica dei contenuti, in grado di consentirgli di affrontare i temi proposti in maniera meccanica e spesso acritica. Darà luogo a valutazioni sufficienti (22-18) il raggiungimento di un bagaglio di conoscenze minimale, principalmente indirizzate al possesso dei concetti base. Daranno luogo a valutazioni negative (< 18) le difficoltà di orientamento dello studente rispetto ai temi affrontati nei testi d'esame, le lacune formative e l'incapacità di elaborare anche le più elementari questioni applicative proposte. L'esisto di tale prova costituisce autonoma valutazione di profitto eventualmente integrabile, su esplicita richiesta dello studente, con una suppletiva prova orale. Propedeuticità Non sono previste propedeuticità.   Prerequisiti È richiesta una conoscenza degli elementi di base della teoria e metodologia dell’allenamento.

Modalità di erogazione del corso: Il corso si articola in sei sezioni, ognuna delle quali comprende videolezioni e attività di didattica interattiva, e una sessione di lezioni in presenza/online, relativamente ad ogni modulo del corso, calcio, pallavolo, nuoto, atletica leggera. È requisito essenziale per preparare al meglio l'esame seguire le lezioni del corso per l'intera durata della registrazione, nella sequenza in cui sono presentate in piattaforma. È inoltre consigliata la consultazione dei libri di testo indicati. Essi costituiscono, infatti un valido ausilio ed approfondimento nella trattazione dei vari argomenti. Attività didattiche previste Le attività di didattica, suddivise tra didattica erogativa (DE) e didattica interattiva (DI), saranno costituite da almeno 7 ore per CFU e ripartite secondo una struttura di almeno 2,5 ore di DE (tenuta in considerazione la necessità di riascolto) e di 2 ore di DI sincrona per ciascun CFU.       Attività didattica erogativa (50 ore): 32 lezioni frontali videoregistrate, della durata di circa 30 minuti ciascuna (ogni videolezione corrisponde a 1 ora di didattica erogativa considerando la necessità di riascolto)  sempre disponibili in piattaforma. Slides sempre disponibili in piattaforma. Link a video didattici presenti sul web. Attività didattica interattiva (20 ore): La Didattica Interattiva rappresenta il momento di massima coesione del corso: consente di passare dall’erogazione asincrona delle videolezioni—che lo studente può rivedere in autonomia—a un’esperienza sincrona “quasi in presenza”, mantenendo però la comodità del formato online. Durante queste sessioni lo studente può: Approfondire in tempo reale i temi più complessi insieme al docente, dissipando dubbi che spesso restano irrisolti nello studio individuale. Confrontarsi con i colleghi, attivando un circolo virtuoso di domande, discussioni e micro-dibattiti che arricchiscono la comprensione e favoriscono il pensiero critico. Allenare le competenze applicative grazie a esercitazioni guidate, simulazioni e analisi di casi pratici che collegano la teoria alla realtà professionale. In questo contesto questa forma Didattica prevede: approfondimenti interattivi in aula virtuale da 60 min, svolti in modalità sincrona e secondo il calendario didattico pubblicato in piattaforma Creazione di un glossario da parte degli studenti e revisionato dal docente Svolgimento di almeno un intervento nei forum tematici proposti dal docente Test a domande aperte da svolgersi una sola volta in un tempo massimo di 30 minuti  Si consiglia vivamente la partecipazione a questi incontri per permettere: Consolidamento immediato – Il feedback istantaneo evita che i concetti restino fraintesi o superficiali. Costruzione della comunità di apprendimento – L’interazione aumenta la motivazione e crea rete tra pari, facilitando l’aiuto reciproco anche al di fuori delle ore ufficiali. Sviluppo delle soft skills – Parlare in pubblico, argomentare dati e soluzioni, negoziare punti di vista: competenze fondamentali in ambito sportivo e scientifico. Attività di autoapprendimento: Test di autovalutazione in ingresso Questionario a scelta multipla per rilevare le competenze iniziali in Statistica e Informatica e guidare eventuali recuperi mirati. Test di autovalutazione al termine di ogni unità didattica registrata Breve quiz a risposta multipla integrato nella piattaforma subito dopo ogni video-lezione. Consente di verificare passo dopo passo la comprensione dei contenuti, consolidare i concetti chiave e prepararsi alla lezione successiva. L'articolazione tra DE e DI, per ciascuna unità didattica, sarà organizzata coerentemente con gli obiettivi formativi specifici dell’insegnamento.

I docenti sono sempre reperibili via mail istituzionale (nome.cognome@uniroma5.it)  o tramite il forum «Comunica con i docenti» presente sulla piattaforma didattica. Su richiesta degli studenti, sono disponibili a organizzare ulteriori incontri interattivi in videoconferenza nelle date concordate. E-Mail: Prof. Giovanni Alessio (Atletica): alessiogianni@libero.it; Prof.ssa Lisa Bartoloni (Nuoto): lisa.bartoloni@uniroma5.it; Prof. Gianluca Briotti (Calcio): gianluca.briotti@uniroma5.it; Prof. Gian Mario Migliaccio (Thriathlon): gianmario.migliaccio@uniroma5.it; Prof. Paolo Pasqualoni (Pallavolo):  paolo.pasqualoni@uniroma5.it; Prof. Bruno Ruscello (Sport di Squadra): bruno.ruscello@uniroma5.it

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