Lingue e Culture Straniere per l'Era Digitale L-11

Le lezioni sincrone del I semestre relative al laboratorio linguistico si svolgeranno:

Mercoledì dalle ore 13.00 alle 15.00

La frequenza alle lezioni sincrone è caldamente consigliata. 

Le lezioni sincrone relative al modulo di linguistica inizieranno a novembre.

 La modalità di verifica dell’apprendimento prevede quattro componenti:

(1) Certificazione Sillabi: 

studentesse e studenti devono conseguire la certificazione Sillabi di livello B1, requisito obbligatorio per accedere alla prova intermedia scritta.

(2) Progetto multimodale (elaborato): 

studentesse e studenti devono realizzare e consegnare un progetto multimodale composto da:

● un elaborato individuale, la cui forma (ad esempio: produzione di un video, podcast o altra tipologia di attività) e le cui modalità operative sono illustrate nella sezione “elaborati” di questa piattaforma oppure nel documento pubblicato nella sezione “documenti” di questa piattaforma. Le istruzioni dettagliate, i criteri di valutazione e gli esempi saranno illustrati durante le lezioni del Laboratorio linguistico.

Il progetto è valutato secondo la modalità Sufficiente/Insufficiente.

Per accedere alla prova intermedia scritta è necessario aver conseguito sia la certificazione Sillabi di livello B1, sia l’idoneità del Progetto multimodale / Elaborato.

L’elaborato deve essere caricato in una cartella Google Drive, utilizzando l’account istituzionale UTSR o un account personale. Studentesse e studenti devono successivamente caricare nella sezione “Elaborato” della piattaforma UTSR un unico file PDF contenente:    

● certificazione Sillabi di livello B1    

● il link alla cartella Google Drive contenente l’elaborato.

La consegna deve essere effettuata seguendo le modalità richieste dalla piattaforma per potersi iscrivere alla prova intermedia scritta.

(3) Prova intermedia online:

● 24 domande a risposta multipla, ciascuna con 4 opzioni di risposta. La risposta corretta è una e, in caso di risposte errate o mancanti, non sarà attribuita alcuna penalità.

● Per questo insegnamento da 9 CFU, la prova intermedia verterà su 15 videolezioni (1-15). 

(4) Prova di profitto finale in presenza:

● La prova di profitto finale si svolge in una delle sedi UTSR su territorio nazionale e verte su 7 domande a risposta multipla (6 domande ordinarie più una domanda aggiuntiva per l’eventuale attribuzione della lode). La domanda dedicata alla lode verrà considerata esclusivamente nel caso in cui tutte le precedenti 30 domande siano state svolte correttamente. La risposta corretta è una e, in caso di risposte errate o mancanti, non sarà attribuita alcuna penalità.

● Per questo insegnamento da 9 CFU la prova finale riguarderà le ultime 10 videolezioni (16-25)

Opzione esame unico in presenza (tablet):

● La prova è composta da 31 domande a risposta multipla, ciascuna con 4 opzioni di risposta (la risposta corretta è una). L’esame unico verterà sull’intero programma del corso.   

Opzione esame orale in presenza Lo studente ha la possibilità di svolgere l’esame di profitto a Roma in modalità orale. Questa modalità riguarderà l’intero programma dell’insegnamento. Gli esami orali in presenza si svolgeranno nei mesi di febbraio e settembre 2027.

Oltre alla prova d'esame finale, il percorso prevede attività di Didattica Interattiva sincrona e test di fine lezione (test di premialità) che consentono alle studentesse e agli studenti di monitorare il proprio apprendimento attraverso momenti di verifica progressiva e consolidamento delle conoscenze. La partecipazione alle attività di Didattica Interattiva sincrona consente di maturare una premialità fino a 2 punti, attribuiti in funzione della qualità della partecipazione alle attività e dell'esito dei test di premialità precedenti alla prova intermedia. L’accesso alle prove di valutazione e i criteri per il conseguimento dei punti premialità seguono il Regolamento d’Ateneo.  I punti premialità vengono attribuiti automaticamente al voto conseguito dallo studente in sede di prova intermedia e concorrono al raggiungimento del punteggio minimo per superare la prova (15 punti). In caso di scelta di svolgere l’esame unico in presenza (tablet oppure orale), i punti premiali eventualmente maturati attraverso la partecipazione alle attività didattiche sincrone (massimo di 2 punti) verranno attribuiti al voto conseguito dallo studente in sede di prova. Le modalità d'esame descritte sono progettate per valutare il grado di comprensione delle nozioni teoriche e la capacità di applicazione delle stesse e consentiranno di valutare il livello di competenza e l'autonomia di giudizio maturati dalla studentessa e dallo studente. Le abilità di comunicazione e la capacità di apprendimento saranno valutate anche attraverso le interazioni dirette che avranno lungo durante la fruizione dell'insegnamento.

Testi consigliati  Il docente consiglia l’integrazione del materiale fornito (videolezioni, slides, esercitazioni) con i seguenti testi, a cui il docente può fare riferimento durante le lezioni:

1. Di Meola, Claudio (2007), La linguistica tedesca, Bulzoni editore: Roma.

2. Dreyer, Hilke/Schmitt, Richard (2007), Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Hueber: Ismaning.

3. Koesters Gensini, Sabine E. (2009), Le parole del tedesco. Tipi, struttura, relazioni, uso, Carocci: Roma.

4. Thüne, Eva-Maria/ Elter, Irmgard/Leonardi, Simona (2005), Le lingue tedesche: per una descrizione sociolinguistica, Edizioni B.A. Graphis: Bari.

 ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

Modalità di erogazione del corso e attività didattiche previste:

L’insegnamento è erogato interamente a distanza.

Il corso di Lingua e Linguistica Tedesca prevede un totale di 9 CFU, divisi in una parte teoria e in una laboratoriale. Il carico didattico è così suddiviso:

1. Una parte teorica (5 CFU), suddivisa in una componente asincrona di 25 videolezioni registrate e in una componente sincrona di 18 ore. La frequenza di queste 18 ore permette di ottenere la premialità secondo il Regolamento Didattico d’Ateneo.

2. Una componente laboratoriale (4 CFU), suddivisa in 20 ore di didattica sincrona e 28 ore in modalità asincrona, su software con certificazione obbligatoria (Sillabi).

Tutta la didattica sincrona è facoltativa. Tuttavia, la Didattica Integrativa, sia quella della parte teorica sia quella laboratoriale, è fortemente consigliata, sia ai fini di un migliore apprendimento generale di L2 sia ai fini pratici di una migliore preparazione dell’elaborato e del colloquio finale necessario per l’accesso alla prova finale.  

L'obbligo di frequenza riguarda il 100% delle videolezioni e le 28 ore di software. 

Attività didattica erogativa (N ore):

Per il modulo di linguistica tedesca:

25 lezioni frontali videoregistrate, della durata di circa 30 minuti ciascuna (tenuta in considerazione la necessità di riascolto) sempre disponibili in piattaforma.

Le ore asincrone relative al laboratorio linguistico sono erogate attraverso la piattaforma Sillabi.

Attività didattica interattiva (N ore):

Per il modulo di linguistica tedesca:

18 lezioni frontali interattive, della durata di 45 minuti ciascuna erogate secondo il calendario didattico

Per il laboratorio linguistico:

20 lezioni frontali interattive, della durata di 45 minuti ciascuna erogate secondo il calendario didattico. Le ore sincrone di laboratorio sono tenute dalla dott.ssa Maren Anne Meyer.

Attività di autoapprendimento:

Svolgimento degli esercizi proposti durante la DE e la DI.

Ricevimento studenti:

Su appuntamento all’indirizzo mariafrancesca.ponzi@uniroma5.it oppure marenanne.meyer@uniroma5.it

Il corso di Lingua e Linguistica tedesca II è articolato in due parti:

-       Modulo di linguistica (5CFU): 18 ore DI

-       Laboratorio linguistico (4CFU): 20 ore DI

Il modulo di linguistica offre una panoramica sistematica sulla sintassi del tedesco contemporaneo, integrando prospettive formali e pragmatiche delle strutture frasali. Nella prima parte vengono presentati gli approcci teorici alla sintassi e il modello dei campi topologici (Vor-Vorfeld, Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld), per comprendere l’ordine dei costituenti frasali e la posizione del verbo.

Successivamente il corso approfondisce le principali tipologie di subordinate: causali, finali, concessive, consecutive, temporali, condizionali, relative, completive introdotte da dass e costruzioni infinitive, nonché le strutture avversative e modali. Particolare attenzione è dedicata al rapporto tra struttura sintattica e funzione comunicativa.

L’ultima parte del corso è dedicata alla variazione linguistica, analizzando la variazione diacronica, diatopica, diastratica, diafasica e diamesica del tedesco. 

Concretamente, il modulo di linguistica affronterà i seguenti argomenti:

( Videolezioni)

1. Approcci teorici alla sintassi del tedesco

2. I campi topologici della frase tedesca: il Vor-vorfeld e il Vorfeld

3. I campi topologici della frase tedesca: il Mittelfeld

4. I campi topologici della frase tedesca: Il Nachfeld 

5. Frase principale vs. frase secondaria / Hauptsatz vs. Nebensatz

6. Subordinata causale / Kausalsatz

7. Subordinata con dass / dass-Satz

8. Subordinata infinitiva con zu / Infinitivsatz mit zu

9. Subordinata finale / Finalsatz

10. Subordinata relativa / Relativsatz

11. Subordinata temporale / Temporalsatz

12. Subordinata condizionale / Konditionalsatz

13. Subordinata concessiva / Konzessivsatz

14. Subordinata avversativa / Adversativsatz

15. Subordinata modale / Modalsatz

16. Subordinata consecutiva / Konsekutivsatz

17. La variazione diatopica: il caso del Berlinerisch

18. La variazione diatopica: il caso degli Jeckes

19. L’Israelkorpus di Anne Betten: caratteristiche linguistiche e retoriche

20. La variazione diastratica

21. Il Kiezdeutsch: un fenomeno sociolinguistico

22. Il Kiezdeutsch: caratteristiche fonetiche, morfosintattiche e sintattiche

23. Il Kiezdeutsch: caratteristiche lessicali e pragmatiche

24. La variazione diafasica

25. La variazione diamesica: il tedesco del Web

Il laboratorio linguistico ovvero la parte relativa alle esercitazioni linguistiche è tenuto dalla dott.ssa Meyer. L’obiettivo principale è quello di raggiungere il livello B1 del QCER declinato secondo le diverse abilità linguistico comunicative: lettura, ascolto, scrittura e produzione orale.

I fenomeni linguistici discussi saranno presentati sulla base di materiali linguistici (anche autentici) sia in forma scritta (come ad es. articoli di giornale, email, chat, racconti brevi, poesie, abstract ecc.) sia in forma orale (come per es. dialoghi, interviste, spezzoni tratti da programmi televisivi o radiofonici, podcast, canzoni ecc.).

Il corso intende proporre gli strumenti e sviluppare le competenze necessarie per affrontare lo studio e l’uso della sintassi tedesca in modo riflessivo e metalinguistico, individuando i principali ambiti di analisi con particolare attenzione alla prospettiva contrastiva tedesco – italiano 

Gli apprendenti acquisiranno le nozioni teoriche di base necessarie per descrivere e interpretare i principali fenomeni sintattici del tedesco con particolare riferimento al modello dei campi topologici (Vor-Vorfeld, Vorfeld, Mittelfeld, Nachfeld), al fine di comprendere l’organizzazione della frase e la posizione del verbo. 

L’analisi teorica e l’acquisizione di una terminologia metalinguistica tecnica sono ben lontane dall’essere un esercizio mnemonico fine a sé stesso, ma rappresentano al contrario strumenti necessari e utili per l’applicazione pratica del concreto uso linguistico. Inoltre, lo sviluppo di una competenza teorica sul tedesco favorirà utili riflessioni contrastive rispetto all’italiano, rafforzando così la competenza metalinguistica, una risorsa preziosa per attività di traduzione, mediazione e simili.

Una parte del corso sarà inoltre dedicata alla variazione linguistica del tedesco, con l’obiettivo di fornire agli apprendenti strumenti per cogliere la dimensione pluricentrica della lingua tedesca. In particolare, verranno analizzate le principali dimensioni della variazione linguistica: diatopica, diastratica, diafasica e diamesica. Tali dimensioni saranno illustrate attraverso esempi autentici di varietà del tedesco, come il Berlinerisch, il Kiezdeutsch, il tedesco degli Jeckes, il tedesco accademico e il tedesco del web. L’impiego di esempi autentici mira a far familiarizzare gli studenti con l’uso reale della lingua nelle sue diverse manifestazioni, sviluppando la capacità di riconoscere e interpretare registri, contesti e pratiche comunicative differenti.

Dal punto di vista metodologico, verrà dedicata particolare attenzione a introdurre gli apprendenti all’impiego di nuove tecnologie, risorse e strumenti digitali utili sia per l’apprendimento sia per la ricerca linguistica.

Per quanto concerne le esercitazioni di lingua tedesca, tenute dalla dott.ssa Maren Anne Meyer, l'obiettivo è quello di raggiungere il livello linguistico B1 del QCER. Alla fine del corso gli apprendenti saranno dunque in grado di: comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che si affrontano normalmente a lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc.; affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua tedesca; produrre testi semplici e coerenti su argomenti che siano loro familiari o di loro interesse; descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni; esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

Risultati di apprendimento attesi 

• Conoscenza e capacità di comprensione

Alla fine del corso l’apprendente:

- dovrà conoscere il sistema sintattico del tedesco anche nel confronto con italiano; 

- dovrà essere in grado di interpretare la frase tedesca sulla base del modello dei campi topologici;

- dovrà saper riconoscere la differenza fra Hauptsatz e Nebensatz

- dovrà conoscere le principali tipologie di Nebensätze 

- dovrà conoscere le principali congiunzioni coordinanti e subordinanti

- dovrà conoscere le principali dimensioni della variazione linguistica del tedesco (diatopica, diastratica, diafasica e diamesica);

- dovrà essere in grado di riconoscere e descrivere le caratteristiche linguistiche principali delle seguenti varietà del tedesco: Berlinerisch, Kiezdeutsch, tedesco degli Jeckes, tedesco del web, il linguaggio accademico

- dovrà riuscire a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua standard su argomenti familiari, che affronta frequentemente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc.; dovrà riuscire a capire l'essenziale di molte trasmissioni radiofoniche e televisive su argomenti di attualità o temi di suo interesse personale o professionale, purché il discorso sia relativamente lento e chiaro (livello B1 del QCER)

- dovrà riuscire a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana o al lavoro; dovrà riuscire a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere personali; dovrà riuscire a leggere un quotidiano lentamente e a volte con l'ausilio di un dizionario (livello B1 del QCER)

- dovrà riuscire ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua; dovrà riuscire a partecipare, senza essersi preparato, a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (es. famiglia, hobby, lavoro, viaggi e fatti d'attualità) (livello B1 del QCER)

- dovrà riuscire a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i suoi sogni, le sue speranze e le sue ambizioni; dovrà riuscire a motivare e spiegare brevemente opinioni e progetti; dovrà riuscire a narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a descrivere le sue impressioni (livello B1 del QCER)

- dovrà riuscire a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti a lui o lei noti o di suo interesse; dovrà riuscire a scrivere lettere personali esponendo esperienze e impressioni; dovrà riuscire a compilare, anche se con errori, il suo curriculum vitae (livello B1 del QCER)

• Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Essere in grado di comprendere sul piano teorico e riconoscere sul piano pratico le principali caratteristiche sintattiche dei fenomeni linguistici affrontati durante il corso anche in prospettiva contrastiva con l’italiano.

Essere inoltre in grado di riconoscere e interpretare le principali varietà del tedesco in relazione al contesto d’uso (geografico, sociale, situazionale e mediale), applicando le categorie di analisi della variazione linguistica a esempi concreti.

• Abilità di giudizio

Essere in grado di descrivere e riflettere su fenomeni linguistici tedeschi, anche in prospettiva contrastiva con l’italiano attraverso l’uso di una terminologia di carattere tecnico-specialistico.

Essere in grado di valutare criticamente l’uso della lingua in diversi contesti comunicativi, riconoscendo le varietà linguistiche e le loro implicazioni sociolinguistiche e pragmatiche.

• Abilità di comunicare

Essere in grado di mettere in pratica i fenomeni linguistici descritti durante il corso ovvero:

produrre correttamente frasi anche complesse (sintassi)

utilizzare registri linguistici adeguati al contesto comunicativo, mostrando consapevolezza delle principali variazioni della lingua

dovrà riuscire ad affrontare molte delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua; dovrà riuscire a partecipare, senza essersi preparato, a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana (es. famiglia, hobby, lavoro, viaggi e fatti d'attualità) (livello B1 del QCER)

dovrà riuscire a descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze e avvenimenti, i suoi sogni, le sue speranze e le sue ambizioni; dovrà riuscire a motivare e spiegare brevemente opinioni e progetti; dovrà riuscire a narrare una storia e la trama di un libro o di un film e a descrivere le sue impressioni (livello B1 del QCER)

• Capacità di apprendimento

Sviluppo di un metodo di studio e di una competenza metalinguistica che permettano di approfondire in modo autonomo fenomeni linguistici e questioni di linguistica tedesca (anche non strettamente affrontati durante il corso) inclusi aspetti legati alla variazione linguistica, acquisendo al contempo dimestichezza con le risorse digitali utili sia per l’apprendimento sia per la ricerca linguistica.